摘要
在幼儿的世界中,游戏活动无疑是彼此之间的“通用语言”。幼儿自主游戏活动在为幼儿提供愉悦欢快情绪的同时,更能够有效的促进幼儿自身行为、情感以及认知等方面的综合性发展。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“教师是指导者,又是游戏伙伴,更重要的是教师是一个观察者。”幼儿自主游戏活动不仅能够为教师提供直观有效的观察路径,同时也能够更好地帮助教师在此过程中了解把握幼儿的个体发展水平、具体分析幼儿个体的行为表现,并予以相应的指导,更好的促进幼儿的成长发展。下述针对性的对于目前我国幼儿教师在幼儿自主游戏过程中的观察策略与指导方面所存在的一些具体问题进行相应的分析,进而提出具体的有效观察策略和指导意见,促进幼儿的更好发展。
