如何用多媒体教学激发学困生学习兴趣

因地理位置,民族习俗,人们的思想观念,以及对教育,教师状况等因素的重视,每一班都有更多的学困生在学习上遇到困难。尤其在中等教育阶段,班级差异加深,学习困难学困生人数增多。每一班的大部分学困生都不感兴趣,也不喜欢学习。这不仅严重阻碍和影响了学习任务的完成和教育质量的提高,而且也对学习困难学困生的总体学习成绩和身心发展造成了负面影响。