解读·设计·激活——基于文本开掘小学低段学生语言表达生长点的策略例谈

“语言表达能力”是语文学科核心素养之一。部编版语文教材文质兼美,文本中有许多可挖掘的语言表达生长点,非常利于培养学生的语言表达能力。本文本从“关注语言形式,模仿迁移”、“借助课文插图,有效融通”、“抓住文本补白,拓展想象”、“巧用课后习题,落实要素”四个方面例谈基于文本开掘小学低段学生语言表达生长点的策略。充分解读文本中的“训练点”,精心设计“语用点”,才能真正激活“生长点”,从而提升学生的语言表达能力,提升学生的语文素养。