摘要
探讨和分析图片交换系统在ASD儿童康复教学的应用。方法:选取2020年1月至2020年12月期间,在我院接受康复教学的50名ASD儿童为对象展开此次临床研究,所有儿童均采用常规康复教学,从中随机选取25名儿童为研究组并在教学过程中增加使用图片交换系统,另外25名儿童设定为参考组;以心理教育量表评估并对比接受不同方式康复教学的两组儿童教学前后心理状况。结果:康复教学前后,两组儿童的沟通评分、体能评分、行为评分均无显著差异,P>0.05。康复教学后,研究组儿童的沟通评分、体能评分与行为评分,均明显高于参考组儿童,差异有统计学意义,P<0.05。结论:在对ASD儿童实施康复教学的过程中采用图片交换系统,能够发挥很好的应用效果,对儿童状况的改善有重要意义。
