提高小学数学低学段形象化教学效果的策略

对于小学低学段的学生而言,因为年龄因素影响其思维能力,其主要认知方式就是通过直观思维对真实存在的事物进行观察,学习时往往也需要较多的形象进行支撑。数学知识本就较为抽象,教师在教学当中应该合理地应用学生形象化的认知方式,提高学生的学习效果。