引导小学生有效预习数学的策略

预习是数学教学的重要阶段,是学生们通过自主学习初步认知新知,做好上课准备的主要阶段。但是,在当前的小学数学教学活动的实施过程中,部分教师忽视预习阶段的重要性,很少引导学生预习。或者缺少有效地引导学生预习的策略,导致学生预习效果不佳。针对当前小学数学预习现状,在这篇文章中,笔者将介绍应用微课视频、设计学习任务和多元评价成果的策略,为小学数学教师提供引导学生预习的借鉴,改善预习现状,提高数学教学效果。