摘要
互联网+CBL模式在《神经病学》教学实践中的运用探究。方法:在实际的研究过程中针对目前的学生进行实际的小组划分,分别设计为实验组和对照组,并且对于不同小组的学生使用不同的教学方法,通过记录其实际情况的方式来完成各种数据的对比,以此来了解实际的教学模式在教学过程中的应用效果。首先选出一个班级作为实验组,对其进行互联网配合CBL模式来完成实际的教学,并且记录相关的学习情况。针对对照组同样需要选出一个班级,并且使用传统的LBL教学模式来完成其实验研究,同样对学生进行相关的数据记录。在完成一定时间的教学之后需要对学生的考试成绩和调查问卷内容来确定两种方法那种更适合目前的医学教学工作。并且评估不同教学方式学生理论开始和临床操作技能等方面的影响。结果:通过考试成绩的比较能够明显了解到实验组的学生成绩高于对照组学生,同时对于临床操作来说,实验组学生对各种临床操作有了更多的了解和认识,并且已经积累了一部分临床经验。结论:在神经病学的教学过程中,使用互联网配合CBL教学方式对学生的整体能力提升是较为巨大的,在此过程中能够提高学生的自学能力、学习效率、加深每个学生对课堂的记忆,更为主要的是能够保证学生掌握一定的临床经验,与传统的讲授式教学有着更好的实践效果,给为有利于对以学生的培养。
