思政元素融入老年护理课程的教学策略探索

针对思政元素融入老年护理课程的教学策略进行研究。 方法:选择 2017 年 2 月 ~2020 年 2 月期间参与老年护理课程学习的学生 30 名,随机分成两组,对两组学生的综合能力进行对比。 结果:经过研究,实验组学生的综合能力明显比常规组高,差异具有统计学意义(P<0.05)。 结论:基于老年护理课程之下,进行常规教育,并不断融入思政元素,更能够提升其教学质量,促进学生全方面发展。