数学文化在小学数学教学中的渗透策略

数学文化是数学思想、精神、方法及论证,既包含了数学与社会的关系,同样包含了人文品质,是小学数学的核心素养组成之一。然而,当下小学数学教学存在数学与文化剥离的现象,即教师更加注重公式、定理等知识的传授,忽略对学生的数学文化教育,以致于学生的文化教育和数学知识不相匹配,难以实现学生的综合成长。因而,数学教师要深刻意识到数学文化教育的重要性,实现文化教育与数学知识教学的同向同行,为培养学生的核心素养奠定基础。