基于主题意义发展学生思维品质的英语整本书阅读实践——故事与京版教材融合的实践研究

思维品质是培养学生英语学科核心素养的目标之一。课堂问题的导向决定学生思维的广度和深度。整本书阅读打破了小学英语阅读教学的传统观念,是培养学生高阶思维能力的重要途经,本文结合一节小学英语六年级绘本与京版教材结合的阅读课案例,从读前、读中和读后三个环节,从紧扣主题提问、捕捉细节设问和挖掘生长点设问,阐述了如何利用阅读任务培养学生的分析、评价等思维能力,从而发展学生的高阶思维能力。