摘要
拼音分层教学实践研究报告根据学校开学初的拼音测试和向家长了解的每一个学生拼音学习情况进行初步分层,将学生分为拼音知识完整、有一定基础但不系统,拼音知识零散三个层次。根据学生情况调整教学:将教学目标、教学内容分层使教学调动学习兴趣;早读分层顺应学情;构建多方课堂锻炼学习能力;作业分层做到因材施教。经过近一年的教学实践,激发了学生学拼音的兴趣,完善了拼音分层教学的目标体系,形成拼音分层教学的理念,提升了学生拼音听、说、读、写四方面能力,形成拼音教学对教师、学生的评价方法。拼音分层教学实践研究不仅符合了学生的学情,也体现了孔子的因材施教学说,更彰显了学校和而不同的人和教育理念。
