探析小学数学教学中趣味性教学方法的应用

“知之者不如乐之者,乐之者不如好之者”,可见相比于被动,在兴趣的驱使下主动学习的效果更好。兴趣可为学习提供源源不断的动力,改变认知学习观,充分调动内在思维能力,进而实现教学的寓教于乐。为了进一步优化教学效果,则需要在教学时将知识活化、增强趣味性,让学生体会到数学本身的趣味性。因此本文对基础阶段趣味性教学方法进行了分析,并提出了课前、课上、课下的具体应用策略,为数学教学提供参考。