“鼓”要敲在点子上——浅谈小学数学课堂提问的有效性

素质教育全面推动的当下,数学教师通过课堂提问的形式,对教学形式和内容进行必要优化,主动拓宽小学生的认知范围。但是从现阶段的教学情况而言,虽然部分教师认识到提问的重要性,但是在实际应用的时候,总是找不到提问要点,导致学生的认知不够具体。基于此,文章从“趣”、“巧”、“度”、“感”四个方面为出发点,切实保证提问的有效性,以期为数学教师教学提供参考。