摘要
在高水平专业群建设背景下,文章对比了学科背景下的课程建设与专业群背景课程建设的不同,分析了构建“底层共享、中层互融、高层互选”的专业群课程体系的意义,提出了“底层共享、中层互融、高层互选”专业群课程体系的构建要点,并以学前教育专业群为例,具体研究了“底层共享、中层互融、高层互选”课程体系的构建。
基金
广东省教育科学"十三五"规划2020年度研究项目(项目编号:2020GXJK575)、广东省教育厅2020年普通高校科研项目(项目编号:2020WTSCX294)和广州涉外经济职业技术学院重点项目(立项编号:2020JY02)的研究成果。
