关于我校生命科学类通识教育课程体系构建的思考

高等教育宗旨是“通识为本、专识为末”,在高校“双一流”建设背景下,全面发展为要义的人才培养体系提出了对大学生生命科学素养和综合能力培养的迫切需求。通过对我校生命科学类通识教育课程体系意义、教学内容、教学方法和手段以及考核评价制度的讨论,为这类课程在高等学校顺利开展提供参考。