摘要
探究微信平台下的CBL教学法应用于呼吸科临床教学的作用。随机节选在2020年7月~2021年3月期间,80例在本院呼吸科参加实习与临床教学的护理实习生为研究对象,平均分为两组,对照组40例实习生实施传统教学,实验组40例实习生实施微信平台下的CBL教学法,分析在不同教学方式下,两组学员的考核成绩、主观教学效果(增强学习主动性、加强师生之间沟通、提升综合分析能力、理论与实践充分结合)对比。结果:对在本院参加实习与临床教学的护理实习生实施微信平台下的CBL教学法后,实验组实习生理论成绩、实践成绩、主观教学效果得到了显著提升,组间数据有差异,对比有意义,(P<0.05)。结论:实施微信平台下的CBL教学法后,得到了显著的教学效果,有较好的推广价值。
