指向核心素养的单元教学设计研究——以《绳结》单元为例

随着高中基础教育进入核心素养的新时代,初中阶段,必然也会随之进入“素养”时代。本文以《绳结》单元为例,从高中教学阶段的5个核心素养中提取4个符合初中阶段学情的元素,落实到相应的具化指标,继而对接相应的三维教学目标,构建三级框架结构,以三个循序渐进、螺旋上升的活动子项目作载体,开展整体单元设计,为“核心素养”在初中教学中的落实进行有针对性的研究。