PBL与传统教学模式在肺癌实习中的实施意义

对比在肺癌实习中传统教学模式和PBL教学模式的应用效果。方法:选取于2020年1月份至2020年12月份在我院胸外科进行肺癌临床的50名学生,随机分组法,每组25名。传统教学模式用于对照组,PBL教学模式用于观察组。结果:观察组考试成绩高于对照组,疾病认知水平评分高于对照组(P<0.05)。结论:在肺癌实习中PBL教学模式所取得的应用效果明显优于传统教学模式,考试成绩明显提升,增强了患者的疾病认知度。