存在主义视阈下当代小学教师自主创造力的丢失与重建研究

存在主义透视下的当代小学教师,片面追求眼前的教学绩效,过度依赖现有的教学资源,并且他们的批判性反思能力严重不足,极度缺乏自主创造力。在强调教师“个性”和自主创造能力的当代基础教育领域,重建教师自主创造能力的呼声越来越高。因此,我们要从实现教师的选择自由、积极提倡和落实教师“引进来”、“走出去”、培养教师的批判意识入手,重建教师丢失已久的自主创造能力。