摘要
口语交际教学在我们日常的课堂教学活动中,一直处于一种弱化的地位。通常存在哪些问题呢?比如:为了让学生在习作课进行口语交际,通常的做法是让学生先说再写,口语交际课变成了口头作文课;在进行口语交际教学时,往往按照固定模式,由教师一问一答的进行听说训练;缺乏相应的情境设计,往往将演讲、朗诵或者辩论等口语交际活动,举办成了演讲比赛、诗歌朗诵比赛和辩论赛,采用竞赛的方式进行,这种做法,其时大大损害了学生学习参加活动的积极性。另一个客观原因则是现在口语交际一般不考,即使有,考题中情境说话题因为是采用笔试形式考查的,所以也不能算是真正意义的口语交际题。那么,口语交际这个非考试内容真的对于学生的发展没有意义吗?我想,在座各位没有人会否认口语交际能力的发展,对于一个学生来说,有着非同一般的影响。在现在这样一个充满竞争的社会里,一个人的口语表达能力和与人交际的能力,有时比他在大学所学的专业还要重要,听说表达、合作交流的能力是一个人综合素质的重要体现。
