低年级动手操作在课堂上的有效性研究

目前社会教育大环境中,课程改革和素质教育已经成为当前教育活动开展的主体,要求教师需要借助传统的教学活动在强化学生基础学习能力的前提下,更好的促进学生的全面发展,让学生能够成为新时代背景下社会需要的全能型人才。数学学科作为三大基础学科之一,对于强化学生自身的思维、理解等能力有着重要的推动作用。而新课程改革的推行内容强调,关于数学学科的知识、思想以及方法等内容,都需要学生通过相关的数学实践活动来获得,本文对低年级动手操作在小学数学课堂上的有效性进行简要分析。