摘要
小学数学作为学生学习的重要学科具有较强的影响性。小学阶段的数学学习不仅要学会计算、掌握知识内容,更要培养学生的数学素养,在实际情境与数学知识融合中,提升解题策略与学习能力。因此合理设计单元教学模式,在核心素养视角下把不同单元的学习内容通过“大概念”的引领进行内化与迁移,促进教学优化,提升素养。
出处
《读与写（下旬）》
2021年第12期332-332,共1页
Read and Write
基金
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2021年开放课题“核心素养导向下促进深度学习的小学数学“大概念”课堂实践研究”(课题编号:KCX2021068)的研究成果。
