小学科学低段课堂中深度体验活动的设计与实践

小学科学低段课程的深度体验内容建构,通过确定合理化的课程目标、建构结构化的核心内容、搭建辅助性的学习支架规划课程;深度体验的活动课程的设置需要弹性编制教材,因地制宜,做到教材设计循序渐进,教材内容适度留白,灵活整合课堂生成内容,创造性地组织课程资源,以引导学生深度参与,从而培养学生的深度体验,这样不仅是对他们以后学习的铺垫,也是经验积累的实践掌握,对于教师来说这也是对课程内容的深度设计与实践,进一步促进教师专业化,提升科学教师主动开发课程的意识,促进科学教师的专业发展。