等待———让小学数学课堂绽放精彩

伴随着素质教学改革的深入施行,教育行业对学生主体位置的重视程度越来越高,因为通过发挥学生学习的主观能动性能够让学生在学习过程中收获更高的效率与质量。而想要促使学生充分发挥学习的主观能动性就需要教师给予学生更多的耐心、更多的等待。为此,文章针对现阶段小学数学教学状况以及等待的应用策略展开了深入探究,旨在凸显学生主体位置,发挥学生主体作用,让小学数学课堂更加生动精彩,以及让学生更好地学习与成长。