摘要
高中地理学科通过以人地关系为中心,具体地阐述了越来越多的基础知识,并且与我国经济建设事业密切联系,重点培养学生的地理思维训练与学习能力,因此,在高中地理学习的过程中,不但必须详细的构建地理知识框架,强调掌握重点和难点,同时还必须从知识练习出发,建立相应的思维线索,从而加强知识实践。由此可见,高中地理课堂教学若单一的采取过去传统填鸭式教学途径,教学效果是无法符合教学大纲的相关要求的。在这种背景下,本文试着把微课程引入高中地理课堂教学过程中,深入研究其辅助教学的有效性,从而为高中地理课堂教学效果的提升给予相应的借鉴。
