摘要
本研究的目的是采用创伤电影的实验室创伤模拟范式,考查创伤经历者社会支持、社交焦虑对闯入记忆的影响。首先采用问卷调查法,从3853名大学生被试中筛选出40名被试参加实验(高低社会支持组各20名)。实验运用创伤电影范式,并让被试在实验后通过闯入日记记录闯入记忆。结果显示,高低社会支持组在闯入记忆上差异显著,说明社会支持会对闯入记忆造成一定的影响。高低社交焦虑被试的闯入记忆差异显著,说明社交焦虑在一定程度上影响闯入记忆。说明社会支持、积极消极情绪和社交焦虑均对闯入记忆有一定的预测作用。
出处
《区域治理》
2021年第14期287-290,共4页
REGIONAL GOVENANCE
基金
广东省哲学社会科学规划2019年度一般项目“认知神经科学视角下ADHD儿童的注意训练干预研究”(GD19CJY18)
广东省特殊儿童发展与教育重点实验室(2019年度)(2019B121203013)特殊儿童心理评估与康复广东省高校哲学社会科学重点实验室(2017SYSZD03)
岭南师范学院2018年校级重点科研项目“正性面孔注意偏向训练对社交焦虑的影响及干预研究”(WZ1806)
中国-东盟教育文化发展研究中心项目“柬埔寨华裔新生代中华文化认同研究”(2018YB01)
岭南师范学院南海丝绸之路协同创新中心项目“‘一带一路’背景下粤西--环北部湾地区心理健康教育合作模式及实施路径研究”(20184L04)
