摘要
近年来,随着?关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见??普通高中课程方案(实验)?等文件的出台,分层探究式教学法逐渐成为当今高中生物教师教学工作开展的重点。 相比于传统“板书+练习+检测”的教学模式,分层教学法方式多样、容错率高,能够根据教学内容、学生学情灵活变化,于学生学科核心素养、知识运用等能力的提升有着十分重要的现实意义。 对此,当今教育背景下,高中生物教师要立足学生发展实际,积极开展分层探究式教学,提高教学工作指向性的同时,化“灌”为“导”,全面推进我国生物教育事业的蓬勃发展。
