摘要
讨论高职高专培养儿科学临床思维的教学方法及效果分析。方法:选择120例在2019年12月到2020年12月高职高专儿科学的学生,分为两组,使用培养临床思维教学方法的为实验组,使用传统教学方法的为对照组。结果:两组的理论考核,案例分析以及技能操作,沟通能力,应变能力,分析能力以及逻辑性等临床思维评价,学生在提高团队协作,提高自觉性,提高临床思维能力,提高学习兴趣等临床教学满意度评分相比,差异较大(P<0.05)。结论:在高职高专儿科学的学生中使用培养临床思维教学方法,可以调动学生的学习兴趣,提高临床思维能力,提高理论考核,案例分析以及技能操作,增加沟通能力,应变能力,分析能力以及逻辑性,提高学生自觉性,团队协作能力,具有重要的价值。
