唤起·握手·融入——小学美术欣赏课教学的探讨

伴随教育理念的不断完善,小学美术课程也在不断改进,现今小学美术课程除了对学生美术技巧进行锻炼,也更加注重学生的美术欣赏能力,将课堂的主体归还给学生,让他们切实感受美术带来的艺术魅力。本文将从“唤起”“握手”“融入”三个角度对小学美术欣赏课教学进行探讨,结合桂美版三年级小学美术教材,由浅入深,提出教学的针对性措施。