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浅谈小学数学课堂教学中教学前测研究
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摘要
在教学活动中,教材的逻辑起点与学生的认知起点,教师的主观起点和学生的真实起点往往出现不一致的情况。因此,做好教学前测,真实的了解每位学生的认知基础、能力基础,进行理性分析,设计教学活动,就显得尤为重要。通过开展多种形式的前测,分析统计所得的数据,能够让我们清晰地了解学生的认知基础,也让我们的教学设计更加的有据可依,从而帮助教师制定合理有效的教学目标和策略,达到因材施教、有效教学的目的。
作者
程琳
机构地区
山东省济南市新苑小学
出处
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2021年第9期69-70,共2页
关键词
小学
教学前测
单元前测
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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