摘要
德育教育已成为学科教学中需要去重视的一项任务,越来越多的教育者更加关注学科间的德育教育工作,学校积极开展相关德育课程。德育教学是一项长期的教育过程,尤其是面对正处于叛逆期的中学生而言,在中学道德与法治课中渗透德育教育更加受到阻碍。这便要求教师在道德与法治课中进行德育教育时需要遵循中学生的心理特征,通过由易到难,由简到繁、由浅入深的教学方式提升学生对于德育的认识,以此调动学生学习德育知识的积极主动性。另外,教师应该认识学生之间的不同点,而不仅仅依照教学经验或者书本经验对每个学生都相同对待,学生个体的主观能动性决定了他们的身心发展,只有教师积极用心地根据学生自身的特点进行引导与教育,才能让学生真正有所进步。学校教育是学生主观能动性的主导因素,因此,教师在对不同学生进行德育工作时应该因材施教,使得学生们的品德都能得到更好的发展。
