低段绘画三步优化——激发思维、创新思维、思维升华的实践研究

如何提高农村小学低段学生美术作业的质量,是每一位美术教师终身钻研的永恒主题。美术新课程标准提出:“要通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望”。正提示着引导学生留心周围事物,是绘画题材的源泉问题。对于低年级的儿童只有通过“留心”,通过看,去认识世界。倘若儿童对周围的世界缺乏认识,要他们去反映,去描绘,那是不大可能的。有所认识,才能有所表达。必须把它们带到思维的源泉中去。笔者通过教学实践,对小学美术低年级儿童思维拓展进行了三步优化的方法,根据相关原则,并结合课堂实际情况采取一些恰当独特的训练方法,力求使学生作业的质量得到最大提高。