探究内因,提出对策———农村小学学困生心理成因与干预举措讨论

在素质理念导向下,教育领域开始关注学生身心健康有效干预,这给农村教育工作提出全新发展挑战。 教师需明确认识到小学是给予学生健康心理干预的关键时期,针对农村学困生群体要分析其心理成因,然后提出科学的干预举措,这样才能够让其有效转变学习心理上的认知,就自身的学习态度、行为等方面加以规范,从而不断提升整体的学习品质,保证教育均衡化发展。 下面,主要从学法指导、因材施教、个性辅导、情感关怀以及家校联合等方面进行有效探索。