小学高年级单元教材教学与整本书阅读整合初探

单元教材与整本阅读是一个较为复杂的探索过程,这就需要教师要拥有较强的语文素养,较为先进的课程意思,以及较为宽阔的阅读面,并以此来更好地谋划但与教材学习与整本书阅读的整合,以促进学生科学阅读、高效阅读的开展。所以,在小学高年级语文单元教材与整本书阅读整合探索中教师就需要强化篇本整合,内外融合;多读多思,由浅入深;拓宽视角,吸吐相济等教学的思考,从而开展更多、更切实有效的整本书阅读的实践,使得整本书阅读逐渐成为学生语文素养、语文综合能力发展的坚实力量。