基于思维品质培育视域下《用字母表示数》一课“并、串联反馈”教学探讨

数学学习的本质,是数学思维活动的过程。促进学生思维的发展是小学数学教育的重要任务。本文针对同一堂课中两种不同的反馈路径设计:并联对比横向反馈,串联连线纵向深化。