小学数学计算教学中“学困生”成因及转化策略探究

现阶段,教育改革方兴未艾,教育领域愈发关注对学生综合素质的提升。数学是小学时期必学,也是难学的科目,学习数学课程内容,可以对学生的理性思维、计算能力、问题解决能力等诸多方面进行优化。然而,小学数学教师在开展数学教学工作时,通常需要面对一些数学“学困生”,鉴于此,小学数学教师要科学的探究“学困生”的成因,并制定适宜的策略将“学困生”转化成“学优生”,为学生的未来发展与进步提供基础支持。