基于学生个体差异的高中数学教学分析

随着时代的变化,教育模式的变革以及教学模式的不断革新发展,学生的个体差异发展越来越突出。传统的教学模式往往进度统一,要求统一,在教学方面平均用力,高中的学生众多,在教学的过程中常常会在不经意间忽视学生的个体差异,难以促进学生的数学成绩的提高。教师应该关注学生个体的差异,基于学生个体差异进行数学教学有着坚实的理论支撑,特别是最能体现学生之间差异的开放性题目。笔者将结合当前高中生个体差异的发展现状,研究高中数学开放题的教学策略。