早期教育专业音乐课程建构研究——以毕节幼儿师范高等专科学校为个案分析

早期教育是基于学前教育基础上延伸的一个专业,他有着学前教育的影子,但教育手段,教育过程,教育形式,教育内容却不同于学前教育。他的教育活动对象是 0-3 岁婴幼儿,当然也有学者将早期教育定性于学前教育,及学前教育是 0-6 岁,也有人将学前教育定性在 0-12 岁阶段。但我认为:教育的阶段性应有明确规定,因为古人说:“因材施教”就是不能违背教育的规律,关键是不能违背教育对象的生理功能,因此我们对婴幼儿教育是引导,是启发,及基于婴幼儿本身发展适应基础上进行的启发式活动。本文就一个学科建设提出自己在一线教育的想法,音乐课程建设,实质上是活动课程的改革。本文运用访谈法,切实搞清楚目前早期教育行业对音乐课程运用的现状。以及解决我们音乐课程建构的出发点是否正确的问题。根据一线教师,园所领导的访谈结果,再运用文献法论证我们的论点与前沿早期教育的联系。