摘要
本研究主要目的在探讨不同的游泳教学法(一般教学、浮具教学、韵律呼吸教学、综合教学),对大学女生初学游泳者教学成效的差异情形,以作为游泳教学的参考。本研究以筛选后初学游泳的48位大学女生为对象,随机分为四组,每组12人,施以八周不同游泳教学法后测验捷泳二十五米-前测和后测所得资料以单因子变异数分析法(One-Way ANOVA)进行考验;再以薛费法(ScheffE method)进行各组间的事后比较。研究结果发现四种不同的游泳教学法对大学生游泳能力的影响,皆有正面的提升;尤其以韵律呼吸组和综合组效果为最好。建议从事游泳教学时,善用游泳浮具器材的辅助练习和强调韵律呼吸的操作,更能有效提升初学者的游泳能力。
