基于新课程标准的初中数学质疑式教学策略分析

教育教学改革的不断发展与深入,对我国初中数学学科教学也必然有新的要求。质疑是创新的起点,也是现代教育教学理念的重要要求。初中生好奇心较强,这是他们质疑的良好基础。数学教师在教学期间应该尽量保护、激发学生的好奇心,让学生在质疑式教学课堂中得到发展与提升。基于此,本文就新课程标准下的初中数学质疑式教学进行了一定研究。