在“登高望远写人生”中培养学生思维能力

议题“登高望远写人生”,一是属于群文阅读中的情感类,是人文主题类议题,属于文学体验类的群文阅读,内容上主要表现为寄登高而言志或状情;二是“登高望远”在中国传统文化中内涵极为丰富,文学作品众多,表现出的文人“情”“志”也多种多样,有的叹白头易老,有的思乡怀人,有的悲叹身世,有的忧国忧民。丰富的内涵及丰富的文学作品,让教师具有较大的选择空间,凸显了议题的开放性、可议性、聚焦性、探究性。