新课改下高中数学学困生成因及转化策略研究

随着我国课程改革的逐渐深入,高中数学教学模式发生巨大改革和变化,高中生人数逐渐增加,学生来源更加多样化,高中生层次水平出现很大差异,再加上高中数学难度增加,部分学生学习兴趣不高等因素,导致出现很多数学学困生。如何在新课改标准下对这些学困生进行良好转化,是当前高中数学教师需要面临的重要性课题。本文主要对高中数学学困生成因以及转化策略进行研究,旨在进一步提升高中数学教学质量,助力新课程改革目标的实现。