三近三动:“道法”课堂落实农村学生主体性的策略——以《西部大开发》一课为例

脑科学研究证明,情绪在脑的学习中具有优先级。当前农村小学的道法课多为教师照本宣科的讲解,难以激发学生的学习兴趣。作为道法教师,应该从学生实际入手,在课堂上运用合理的方式引发学生良好的学习情绪,在情感共鸣中达到教学目的。笔者以执教的《西部大开发》一课为例,谈谈在道法课堂上落实学生主体性的策略。