在群文中思辨“突围”,抵达阅读核心——《困境突围,生命超越》教学设计

本次教学选择了《群文阅读高中读本》高一(上)“困境突围,生命超越”议题下的三篇文章《成都草堂》《苏东坡传》《病隙碎笔》和统编版九上课文《孤独之旅》。教授这组群文有一些有利因素。首先,从主题来说,几篇选文都与人在困境中的品格、突围相关,是对学生进行情感、价值观教育的优秀文本。其次,我校高一学生已经具备一定的群文阅读能力,本议题选文对他们而言,阅读难度适中。但是,从学生的预习情况来看,也存在几个问题。首先,主人公的“困境”与学生的生活存在较远距离,很难引起学生情感共鸣。其次,学生对主人公“突围”过程的理解大多停留在表层,缺少对“突围”背后精神力量的认知。通过这组群文教学,我们希望不仅培养学生整体感知和品鉴文本的能力,也希望做到任务设计情景化,让学生能与主人公产生情感共鸣。更重要的是,我们希望让学生实现阅读过程的思维化:在立足文本核心价值的基础上,破除定势思维;在任务驱动下,去探究、思考“突围”的丰富含义,真正解放思想,获得一种理性的、反思性的阅读体验。