浅谈小学数学课堂“一帮一”自主学习的策略

数学教师要正确理解“一帮一”互助学习活动的深远意义。“一帮一”在“互助学习小组”这一学习活动组织形式的基础上,拓展了个体之间交流学习的时空。主要表现在“一帮一”的参与者能更加灵活地选择活动时间、地点、方式和内容等因素,最大限度地给予了每一位参与者学习的自主权。同时,“一帮一”活动能关注到每一个学生的学习状况,这种对等式的学习帮扶活动,不仅能促进学习个体之间的友谊,而且能整体拉动一个学习团队的学习水准。它极大地弥补了教师或组长的“一对多”的学习方式所存在的不足,即帮助教师在最快的时间内获取学生知识与技能的反馈信息,让形成对等关系的学习伙伴相互的倾听、评析、讨论、交流和对话,帮助数学教师有效地组织教学活动,使学生在最有效的学习活动中获得发展。