摘要
探讨心血管内科临床教学中应用CBL教学模式的临床效果。方法:以2018年3月至2019年7月在我院心血管内科实习的60名本科生为研究对象,根据实习顺序进行分组,各30例,对照组实习生接受常规教学模式,研究组实习生接受CBL教学模式,比较两组实习生的考核成绩和教学效果。结果:研究组实习生基础知识及病历分析考核成绩均显著优于对照组,组间比较差异具有显著性(P<0.05),研究组实习生对各项教学指标的满意度均显著高于对照组,组间比较差异具有显著性(P<0.05)。结论:CBL教学模式可有效提高实习生基础知识及病历分析考核成绩及教学效果,在心血管内科临床教学中具有较高的应用价值。
