小学数学教育教学过程中分层教学的实践思考分析

小学阶段,学生来自不同地区、不同生活环境,具有一定的差异性。因此,小学数学教学中,学生个体差异性问题显著,传统教学中教师没有注意到这一差异的特点,采用“一刀切”的教学方法,不利于学生的全面发展。为了克服学生个体差异性问题,在小学数学教学中引入分层教学理念,实施针对性和差异性的教学策略,有利于兼顾学生整体发展需要,提高整体教学质量和效果,达到教学目的。