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浅谈幼小衔接阶段语文教学实践及策略
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摘要
随着素质教育的深入和发展,幼儿启蒙教育逐渐为家长和教育所重视,优化幼衔接阶段,能够有助于强化学生的语文思维和学习意识,激发学生的主观能动性和自主学习能力,教师要合理引导学生的学习目标和计划,为孩子指引学习前景的方向,构建情境化教学课堂,吸引学生的注意力,提升学生的学习兴趣,改进语文教学模式,深化游戏教学法,提高语文课堂教学质量。
作者
吴翠玲
机构地区
吉林省长春市九台区庆阳中心学校
出处
《读与写(上旬)》
2021年第12期80-80,共1页
关键词
幼小衔接
语文教学
教学模式
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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1
陈玉舒.
陪伴、习惯与阅读——幼小衔接阶段家庭教育路径初探[J]
.格言,2021(8):74-75.
2
王乐.
幼小衔接阶段教育的节奏与目的阐述--复归童年期幸福[J]
.启迪与智慧(上),2021(7):117-117.
3
王沐阳.
我国幼小衔接的策略探析——以《强势开端V》为依据[J]
.现代中小学教育,2021,37(9):7-11.
被引量:4
读与写(上旬)
2021年 第12期
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