高中艺术特长生英语写作教学研究

高中艺术特长生的英语基础、学习兴趣等相对薄弱,在参与英语写作练习时,很难全身心投入到课堂活动中。为更好地开展高中英语写作教学,本文基于教学实践,提出了建立良好师生关系、重视写前引导、适当降低评分标准、组织作文修改活动四点策略,旨在强化艺术特长生的写作质量,提升其写作意愿和信心,保障其作文质量。