多元智能与中学物理教学实践

美国教育家霍华德.加德纳在《智力的结构》一书中提出每个人都至少具备语言智力、逻辑智力、空间智力、内省智力等多元智力,然而传统教育中对于学生的智能成长的定义十分狭隘,难以掌握学生的真实智力水平。因而,在多元智能理论指导下,中学物理教学方式应该多元化、自主化,且具备较强的探究性,让学生自主开发自身的大脑智能,进而促使其多元化发展。